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Sesiones de trabajo

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ADVERTENCIA : Esta pàgina es la reconstrucción de la, por ahora, desaparecida "Representaciones de la escuela". Hemos intentando recuperar el material que con tanto cariño y tesón habíamos colgado en la wiki. Por favor cualquiera que pueda restaurar la página aportando información que la haga volver al estado en que la habiamos dejado, que no se corte y... OJO!! Fijaos bien antes de salvar los cambios.

 

 

 


 Operación rayo amarillo::03/05/07

Llegada del módulo cedido por Santiago Cirugeda

Más información sobre el módulo en Espacios arquitectura

y sobre la operación rayo amarillo en Notícias

 

 

 


20ªSesión::27/04/07

Asistimos a las jornadas Krax

Por la mañana los vecinos y vecinas de la Barceloneta nos explican como un plan urbanístico del Ajuntamiento de Barcelona  en apariencia beneficioso con la intención de dotar de accesores a todas las viviendas de la zona , es en el fondo una estrategia para echarles de sus casas y especular con los inmuebles.

 

 

 

 

 

 

                                                                                                                     

 

Comemos paella en "miles de viviendas"

Y por la tarde presentamos nuestro proyecto.

 

 

 

 


 19ªsesión::24/04/07

 

 


 18ªSesión::20/04/07

 

 

 

Visita de Catarqsis. Exposición del trabajo realizado hasta la fecha y de la evolución de los proyectos de investigación

     

 

 

 

Por la tarde cita para medir y valorar los posibles emplazamientos del modulo cedido por Santiago Cirugeda

 

     

 

 


 17ª Sesion::17/04/07


 16ª Sesión::13/04/2007

espacios de ensayo

 Seguimos trabajando sobre los espacios de ensayo. Cada un@ expone cual es su tema y como piensa desarrollar la investigación, ponemos en común diferentes posibilidades que pueden enriquecer los puntos de vista de las propuestas.

 

 

 

 

 

 


 15ª Sesión::10/04/2007

espacios de ensayo

Comenzamos a trabajar sobre los "espacios de ensayo". Cada un@ ha decidido cual sera su proyecto de investigación.  Bryan que estaba un poco indeciso, por lo controvertido de su tema, al final parece que se ha armado de valor y abrira su esapcio de investigación sobre la pornografia.

 

 

 

 

 

En cuanto al guión que facilitamos antes de Semana Santa, como esquema para abordar los temas, había algunas dudas, sobretodo relacionado con el como empezar "la cosa", así que Francisco propuso lo siguiente:

 

 "Quería comentaros algo a cerca de los Proyectos de Investigación. Pensamos que puede ser un poco complicado enfocar los proyectos, decidir sobre qué investigar y escribir incluso cuando se trata de un tema que hemos elegido nosotros y nos gusta. Tal vez algo que os pueda ayudar sea llegar a una pregunta concreta y a partir de ahí dirigir la investigación.

 

Pondré un ejemplo muy sencillo pero que creo que puede ser bastante claro. Toda la Ley de la Gravitación Universal, la ley de la gravedad, formulada por Isaac Newton, parte de una pregunta muy simple: "¿Porqué caen las manzanas de los árboles al suelo?". Intentando responder a una pregunta realmente tonta Newton descubrió porqué los planetas giran alrededor del sol!

 

Yo estoy pensando en empezar mi propio proyecto de investigación, jeje y partiré de la pregunta "¿Porqué la educación no es cool?". Para que os hagais una idea de a qué me refiero os pongo una muestra, a un lado fotos de miembros del portal EduSpaces (es como MySpace pero en vez de ir sobre música, va sobre educación) y al otro fotos de miembros de el MySpace original, adivinad quién está en qué portal (las comparaciones son odiosas!)

 

Bueno, espero que la sugerencia os sea de utilidad, si queréis, lo comentamos en el aula, y si lo véis claro ya podéis empezar a interrogaros, quizás el primer paso, una vez encontréis vuestra pregunta, sea ponerla al inicio de vuestra página en la wiki.

 

Saludos!

 

Francisco. "

 

 

 

 

 


 

SEMANA SANTA SEMANA SANTA SEMANA SANTA SEMANA SANTA SEMANA SANTASEMANA SANTA SEMANA SANTA SEMANA SANTA SEMANA SANTA SEMANA SANTA

 


 14ª Sesión::27/03/2007

 

Los espacios de ensayo. 


 13ª Sesión::23/03/2007

 

 Visita al Saló de L'ensenyament


12ª Sesión::20/03/2007

 

Credit de sintesi. Esta semana es la del crédito de sintesi. En grupos se debe preparar un tema a partir de un dosier, en el que se intenta abordar transversalmente la construcción de conocimiento. El problema básico es que en vez de construir discursos, se reproduce "un discurso".

Para nosotros el crédito de sintesis a supuesto no poder reunirnos esta semana.  De todas formas es un tema sobre el que trabajaremos durante los próximos dias.

 

 

 

Credit de sintesi de 4ª: El Modernisme

Credit se sintesi de 3er: Esplugues a través del temps

 

 

 

 

 

 

 


 11ª Sesión::16/03/2007

 

 

 

 

El examen 

 

 

 


 

10ª Sesión::13/03/2007

 

 

 

 

Martes 13.

Paulo Freire + Giroux + Studio Rural + Kincheloe

 

 

 

 

 

 


 9ª Sesión::09/03/2007

 

Hacemos cartografias. María y Pepeda han dibujado esta mañana (un poco reguleramente) unos planos del insti. La clase se divide en grupos y cada grupo tiene un plano del edificio y unos cuadraditos de colores (parametros) para situar en el plano. María determina que los cuadraditos de color rojo seran "OPORTUNIDAD" el resto de parametros los deciden cada grupo según sus intereses. El resultado son unas cartografias bien curiosas.

De momento no hemos hecho fotos y no las podemos enseñar pero nos comprometemos a hacerlas públicas en breve.

 

Charla, conferencia, encuentro, presentación... :: 08/03/2007

Decidimos que la visita de Catarqsis era una buena oportunidad para presentar el projecto al resto del instituto y para que ellos pudieran explicar algunas experiencias y conceptos.

 

 

 

La charla, conferencia, encuentro, presentación se hizó en el vestíbulo del insti con la intención de atravesar el edificio y cuestionar el carácter parcelado del conocimiento. A pesar de que la palabra transversalidad hace tiempo que corre  por el curriculum, a cada asignatura se le siguen "asignando" unos conocimientos determinados, en un espacio determinado, con un especialista determinado y muy frecuentemente con un libro determinado. Incluso las nuevas tecnológias caracterizadas por desbordar las fronteras del espacio-tiempo, en la escuela, deben afrontar la paradoja en el aula de informática.

Parece obvio que la escuela responde a un modelo obsoleto, donde la innovación y la experimentación se dan con cucharitas de postre, y con un tiempo de digestión bastaaaaante prolongado. Bueno seguire más adelante con mi disertación que ahora me reclaman las tareas domésticas, es lo que tiene la mujer moderna esta en misa y repicando.

 

 

 

 

 

 

 

 


 

8ª Sesión::06/03/2007

 

Holaaa!! estamos aqui en el aula de informatica el Rafa, el David y el Juanjo. Trabajando, buscando cosas que añadir en la wiki. Esta mañana han venido los del catarqsis que es un grupo de tres arquitectos. Por la mañnana, nos hemos dividido en grupos y hemos estado haciendo fotos para visualizar el instituto y para ver como segun en el ambito en el que nos encontramos nos comportamos de una manero o de otra. Y por la tarde Hemos estado hablando sobre la conferencia que haremos el jueves a las 12h de la mañana en el gimnasio, y que nos gustaría que estubierais interesandos en venir, porque aunque nos os deis cuenta, esto os influye a tod@s.

 

Hola!! soy maría (pseudoarquitecta de graná) -  esta tarde hemos quedado en el instituto a las 17.30 para terminar de preparar la charla con imágenes y todo, así quien se quiera pasar.. estupendo!

Tb decir que vamos a revelar las fotos, para el viernes entre todas construir una cartografía (*)  "otra" de la escuela. ¿qué os parece? (y ver tb las posibilidades que tiene de actuación, jejeje)

 

 

Para que sepáis un poco como va el tema de las cartografías (aunque ya explicaremos y ya inventaremos el nuestro) os mando este link:

CARTAC

 

 

Y otra cosa!!! muy importante!!!

otra experiencia paracida a esta que se está realizando en un insti del rincón de la victoria (málaga), aquí

 

Voy a colgar esto en noticias tb, que me parece muy interesante. :-))

 

 


 

7ª Sesión:: 02/03/2007

Seguimos con los mapas. Con las prisas nos han salido un poco chapuceros pero nos comprometemos a mejorar la imagén gáfica ¿verdad?. Como os decía al mapa de "representaciones de la escuela" hemos sumado un mapa sobre " ¿qué y cómo aprendemos dentro de la escuela? y otro de " ¿qué y cómo aprendemos fuera de la escuela?". Para ayudarnos a pensar que no son mejores unos aprendizajes que otros y a entender porque parece que lo que se estudia dentro de la escuela no tiene mucho que ver con lo que pasa fuera, hemos leido un texto del libro Arqueologia de la escuela

 

 

 


 

 Este es un video que Adolfo se ha animado a compartir con todos nosotros porque le hace mucha gracia, pues ahí esta, a ver que os parece!!

 

 

 

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Los Fresones Rebeldes. De profesión, profesora


 6ª Sesión::27/02/2007

Martes por la tarde, para empezar la clase juntamos los pupitres individuales formando una sola mesa, en la sesión de trabajo anterior a partir del video que Cris trajo de su primer dia en la guarderia (no os preocupeis que en breve lo podreis ver todos y todas, estamos intentando salvar los inconvenientes técnicos que nos supone pasarlo de un formato a otro pero ya queda menos) nos dimos cuenta de aspectos relacionados con la disposición de las mesas en el aula, la cosa quedo en suspense a la espera de buscar más información sobre la "oscura" historia del Pupitre, como de momento nadie se ha animado a curiosear no podemos contar más que... PUPITRE = ?.Pero si que como resultado de este interrogante hoy hemos cambiado algo.

 

 

 

Representaciones de la escuela: Giannella. La escuela en Perú. 

Gianella ha traido unas imágenes para sumar a nuestras representaciones de la escuela.

 

 

 

 

 

 

      


 5ª Sesión::23/02/2007

 Mapas

 

Hoy hemos hablado sobre el horario de la escuela. Hemos estado comentando que nos parecia bien y lo que no nos parecia bien del horario. Tambien hemos decidido hacer un horario sobre las cosas que nos gustaría hacer. Por ejemplo hemos puesto que nos gustaría hacer dibujo proyecto iy cosas relacionadas con el arte. También hemos hablado sobre a qué hora queríamos entrar o si no hacia falta poner horas... etc

Ahí va un ejemplo del horario de tercero:

 

 

 

Sheila

 

 

 


 4ª Sesión:: 20/02/2007

 El concepto de justicia y distribución + El Capital Simbólico

 

 

 

 


 3ª Sesión:: 13/02/2007

+Representaciones de la escuela + El concepto de justicia y distribución (ver texto Iris Marion Young)

 

 

 

Representaciones de la escuela: Pablo. Los Simpsoms vs Harry Potter

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Los simpsons versus Harry potter


 

 2ª Sesión:: 09/02/2007

 

Representaciones de la escuela: Cris. Mi primer dia en la escuela

Wenas a todos!! Soy Cris :p Cuando traje este video lo traje sin saber de que podia servirnos, pero más adelante, en otra sesion icimos unas pequeñas diferencias entre este vide que muestra la educacion infantil con el vide que trajo Pablo de los Simpson que muestra una educacion infantil, y resulto que al fin mi vide que pense que no serviria de mucho sirvio para algo.

 

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Representaciones de la escuela: Álvaro. La escuela como prisión

wenas, soy Álvaro, i aqui os dejo la representacion de la escuela que hice yo :P

 

 

Yo escogí esta foto porque a mi el instituto me parece una cárcel, porque no permiten ni traer el MP3, ni el móvil, y una serie de prohibiciones que lo único que hacen es fastidiar a los alumnos. No nos dejan salir fuera de las clases entre horas ni a tomar un poco el aire o a charlar con algún compañero de otra clase, e intentan hacer que estemos más callados separando las mesas que antes estaban de dos en dos para dejarlas de una en una. Eso es una tontería, teniendo en cuenta de que cuanto más lejos estamos, más fuerte gritamos, pero al parecer eso no lo ven muy claro los “carceleros”. Y también esta el asunto de que cuando falta un profesor, no nos dejan salir, ni aunque sea la ultima hora de las clases.

Hola Alvaro, sóc l'ISA: BUAAAAAAAAHHHHHH! Em posaria a plorar si no sabés que tot és relatiu i negociable, i mai no hi res tan rígid que no es pugui canviar amb la participació de tots.

D'una banda, hi ha prohibicions que vénen des del Departament d'Educació de la Generalitat: Portes tancades, reixes al pati, prohibit sortir de l'institut fins al final de l'horari lectiu i prohibit l'ús dels aparells electrònics ( no el pots fer servir, però el pots dur a sobre sense que sigui visible per tal de fer-lo servir pel carrer quan véns o marxes de l'insti)

Sortir fora de classe entre hores, ho feu sempre, però a més ara proposarem que sonin dos timbres a partir deltercer trimestre, un de final de classe i un de començament, així tindreu els cinc minuts de descans que demanes, però caldrà ser ràpid i estar a dins de l'aula quan soni el segon timbre, d'acord? Si no, no hi ha tracte!

Pel que fa a la disposició de les taules a l'aula, cal parlar amb els vostres tutors, però també sabeu que depèn de l'assignatura es treballa en grup i canviem les taules de lloc en funció de què estem fent, o no? 

El tema del sistema carcelario y los dispositivos de control que se utilizan, así como los paralelismos con la escuela, habría que tratarlo más a fondo. De todas formas he encontrado una experiencia que puede ayudar a que nos cuestionemos algunos aspectos sobre los sistemas que encarnamos.

El Experimento de la Cárcel de Stanford

 

 

 

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Representaciones de la escuela: Eric y The Wall 

En la primera clase nos pidieron que trajeramos diferentes cosas relacionadas con las escuelas y los diferentes puntos de verla. Yo traje una canción de Sin Dios titulada "sistema de enseñanza", esta era la letra de la canción:

Desde pequeños Domesticación!

premio y castigo es la educación

juego en el patio, dura media hora

la disciplina, diez horas mas.

Deberíamos quemar todos los colegios

deberíamos quemarlos YA!

El instituto es otra cárcel

donde aprendes poco y mal.

Días de examen, selectividad

algo que pronto olvidarás.

Deberíamos quemar todos los institutos

deberíamos quemarlos YA!

El sistema de enseñanza

no estimula el aprender

persigue embrutecerte

ser útil a la sociedad

se sumiso y no cuestiones

acepta la autoridad

inculto, sigue la norma

no pienses mas que los demás.

La facultad, crítica muerta

profesorado, mediocridad

los contenidos manipulados

juegas tu futuro en un tribunal.

Deberíamos quemar la universidad

deberíamos quemarla YA!.

Deberíamos quemar el sistema burgués de enseñanza

deberíamos quemarlo YA!.

 

Mi comentario:

esta canción ataca al sistema de enseñanza desde distintos puntos, uno es la manipulación del contenido para que la gente piense como al estado le da la gana sea de izquierdas o de derechas, tmb dice que a ellos les interesa que no pienses y no cuestiones lo que te dicen aunque veas que lo que te estan diciendo no es logico, si lo cuestionas ya les pondrias nerviosxs a mas de unx, tmb que la manera de calificar que te sirve en el momento pero al cabo de poco te se olvida una vez lo as escrito en el papel que decidira tu nota, tmb que te domestican para que aceptes a la autoridad, cosa que deberia ser inexistente, pone al instituto como si fuese una carcel, con tantos barrotes i control no me extraña, y tmb lo de decidir tu futuro en un tribunal en el caso de la universidad que yo aun no he llegado hasta alli y no se lo que ay.

Tmb traje un video de Pink Floyd del videoclip de la canción Another brick in the wall.

Aqui teneis el video

 

 

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Pink Floyd. Another brick in the wall

 

Comentario:

Las mascaras que llevan los niños supongo que manifiestan la falta de expresión que tenian, todos tenian que estar iguales, despues en la peli tmb se veia que el profesor que era el que daba los palos en clase, en casa era un calzonazos y su mujer le obligaba a comerse lo que el no queria, cada vez ke tragaba algo, se veia otra imagen dandole un hostia a algun niño. Tmb se ve como todxs lxs niñxs caen en una makina ke les convierte en carne o algo asi, que yo lo interpreto que todxs acaban para el mismo uso y destinados a lo que quieren los que mandan.

Sobre todo esto decir que la culpa no es de los profes ni nuestra, es de todo lo demas, el mierda de sistema impuesto por los gobiernos que todos son iguales, solo cambia el traje.

 

 Hola! Sóc la ISA M'encanta haver tornat a veure aquest video. Per si no ho sabeu, són músics de quan jo era jove. Comparteixo el que dius i  Espero que entre tots aconseguirem que l'institut sigui un lloc de participació total on expressar-nos lliurement. Bé, això si no em feu fora de la Wiki ,per pesada!

 

Representaciones de la escuela: LaFundicio. Blackboard Jumble + Baby one more time + Two solutions for one problem

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 Hanna Barbera. Blackboard Jumble

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 Britney Spears. Baby one more time 

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 Abas Kiarostami. Do Rahehal barayeh yek mass - Two solutions for one problem


 1ª Sesión:: 06/02/2007

 

 Presentación del Projecte3*.

 

Miembros del Grupo

  • adolfo (adolfo@lafundicio.net)
  • Cris (cristy_13_91@hotmail.com)
  • David (davidalvarezbuenestado@hotmail.com)
  • Juanjo (juanjoherrerosanchez@hotmail.com)
  • Rafa (rafa_32151@hotmail.com)
  • Eric (erikgami@hotmail.com)
  • Pablo (pabloyg_bcn@hotmail.com)
  • Nancy (nancyfernandez91@hotmail.com)
  • Camilo (cami_el_mago@hotmail.com)
  • Alvaro (al_basket@hotmail.com)
  • Montse (sita_bcn_15@hotmail.com)
  • Gianella (gianella_taty@hotmail.com)
  • Laia (Miaka_13_14_15@hotmail.com)
  • Viviana (colombia_4567@hotmail.com)
  • Pamela (pame_guay146@hotmail.com)
  • German (germanmorente@hotmail.com)
  • Julián (chikicamilo@hotmail.com)
  • Sheila (sa_sheila_12@hotmail.com)
  • Luis (luiseldulce_@hotmail.com)
  • Bryan (bryanrosales_14@hotmail.com)
  • mariló (marilo@lafundicio.net)
  • maría (marialalia@gmail.com)

     

     

 

Encuentros

 

cuando podemos encontrarnos?

Who When I can meet
Jesse M-F, 8am-5pm
Chris Anytime after 2pm
Dana Saturday, 5
Pat Sunday, 4pm-8pm

 

Borradores

 

Keep your drafts here so you can refer to earlier versions.

 

Borrador 1

 

 

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